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「認知症の教室（専門職用）」で記事を検索しました。

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2021.04.09

認知症の教室（専門職用）
オレンジリングがカードに センター長の石川です。 陽春という感じの気候になりましたね。 しかし変異型ウイルスが猛威を振るっています。 特に若い世代から、幅広い世代へと拡散している模様。 その若い人達が主に着用しているマスクがウレタンマスク。 これ、飛散効果も防御効果も不織布マスクの半分以下なのが証明されているので、 感染しない、させないならば、あまり使用しない方がいいかもしれませんね。 あくまでも個人の自由ですが。 さて、認知症サポーター講座を受講すればもらえていたオレンジリング そのオレンジリングがもらえなくなってしまいました。 予算の関係？なのかどうかわかりませんが、今年度からは下記のようなカードに変わります。 う～ん… 職員は名刺入れの裏に入れたとしても、目立つわけではないし、 子どもはすぐになくしてしまいそうですね。 あれだけ、街をオレンジリングで一色に！って言ってたのに。 なんだかな～      
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2021.04.01

認知症の教室（専門職用）
桜・人生のマイルストーン センター長の石川です。 4月1日 新年度の始まりですね。 島之内の桜は、今週が満開です。 桜は、日本人にとって、独特の意味を持つ花ですね。 桜の前では、なぜかみんな心が和みます。 桜を酒のつまみに大騒ぎするやからは、幸か不幸かおらず 人の多いところに行かなくても、ゆっくりと見れる桜がそこら中にあります。 私の花見は、アーバンケア島之内の桜で。 そしてこの桜、年に一回だけ咲き誇ります。 「今年も桜を見れてよかったね。」 と、車椅子に乗った母親に語り掛ける娘の姿。 まさしく、桜は人生のマイルストーン（道標）と言えるかもしれません。 今年も見れてよかった！ 桜と再び出会えたことに感謝 そしてもしかしたら、今年が桜を見ることが最後になるかもしれない方のために 桜は咲いてくれているのかもしれません。 ああ、また桜を見れてよかったね！ 来年もそう言えるように！
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2021.03.30

認知症の教室（専門職用）
違う視点で見て考えることの大切さ（英田北小４年キッズサポーター講座） センター長の石川です。 英田北小学校１年生とのイベントに引き続き、４年生向けにキッズサポーター講座を開きました。 彼らは１年生の時にアーバンケア島之内に見学に来ているので 全員がアーバンケア知ってる、お祭りにも行ったことがあると答えてくれました。 さてそのキッズサポーター講座なのですが、 ２年前に実施した別の小学校の先生から「認知症は怖いものという印象だけが残った」という意見をいただきました。 本来は、認知症の人の思いを理解し、やさしく声を掛けて欲しいという趣旨なのですが、 どうやら認知症の人の行動や恐ろしさのほうが印象に残ったのかもしれません。 この写真は今回の英田北小学校でのサポーター講座です 当時の資料を振り返ると、半分は認知症の人の状況説明 （それはテキストにも「認知症ってなあに？」というテーマがあるのように、認知症はどんな病気なのかを説明することとなっている） 後半は認知症の人への声の掛け方、優しく接してほしいと言う説明になっています。 決して、認知症の怖さだけを強調するものではないのです。 しかし、これはあくまでも実施者側の私たちからの視点です。 受け取り側は違った感覚を持ったということが重要なのです。 振り返れば、この時は劇を演じてもらっていますが、 その内容は何度も何度も同じ質問をするおばあちゃんに子どもが困ってしまうというものです。 ここが強調され過ぎると、「私たちを困らせる、困った認知症のおばあちゃん」になってしまうでしょうし、 説明する内容もそこを強調したものになっていたのかもしれません。 今ケアの世界でも、私の講義においても他者からの視点を重要視してお話ししています。 例えば、認知症自立度Ⅲbでは、『着替え、食事、排便、排尿が上手にできない、時間がかかる。やたらに物を口に入れる、物を拾い集める、徘徊、失禁、大声・奇声をあげる、火の不始末、不潔行為、性的異常行為等』と書かれています。 日常生活自立度のランクは、認知症の度合いを示すものとして普通に使われていますが、 認知症の人を、問題を起こす困った人のように書かれています。 これが私たちからの視点です。 しかし、「逆に認知症の人から見た私たちは、話もろくに聞いてくれず、理解できる説明もせず、横柄で傲慢な自分勝手な人たち」と思われているかもしれません。 桜の上にほんのりとお月が写っています このようにキッズサポーター講座においても、私たち側視点になりすぎていたのかもしれないのです。 同じ劇をするのなら、認知症の人の行動に困ってしまう私たちではなく、 「混乱不安の中にいる認知症の人のつらさの姿」、 或いは「適切な声の掛け方」などを見てもらう（或いは一緒に行う）などの、 視点を変えた形で組み直す必要があるでしょう。 違う視点で見て考えることの大切さを、あらためて感じています。
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2021.03.25

認知症の教室（専門職用）
英田北小学校との新しい取り組み（その２）「SDGsの一環として」 センター長の石川です。 アーバンケア島之内のビデオを見た後は、ふたつのグループに分かれての実践交流会です。 体育館では、車椅子や歩行器の学習会です。 車いすもリクライニング型もあり、角度が変わる車いすに、児童たちは興味津々でした。 歩行器も実際に押してみます。   お年寄りや身体の不自由な方、或いは歩行の補助となるこれらの福祉用具に、 子どもの頃から触れることが、 社会では様々な状況の人がいて、 それをサポートする道具があることを知ってもらうことになるのではないでしょうか。 「たかが小学校１年生に何がわかると言うのだ」ではなく、 「されど小学校１年生だからこそ感じること、わかることがある」のだと思います。 この英田北小学校との取り組みは、「SDGs」（持続可能な開発目標）の、 「３．すべてのひとに健康と福祉を」「４．質の高い教育をみんなに」「１１．住み続けられるまちづくり」にも該当すると言えます。 細かく言うと各項目のカテゴリーに、高齢者や認知症の人、或いは認知症の人でも安心して暮らせるまちづくりなどがある訳ではありません。 法人としても「SDGs」を掲げているわけではありませんが、 このような地道な取り組みは、SDGsそのものともいえるのではないでしょうか。 国連が定めた17の目標です。
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2021.03.23

認知症の教室（専門職用）
英田北小学校との新しい取り組み（その１） センター長の石川です。 ３月２２日、英田北小学校１年生と４年生との新しいスタイルの交流会を実施しました。 ４年生には通常のキッズサポーター講座でしたが、１年生とは新しい取り組みを実施しました。 元々英田北小学校の１年生は、毎年アーバンケア島之内を訪問し、 デイサービスや入居者と直接交流し、さらに施設見学も行っていたのですが、 コロナ禍のため、あえなく中止になってしまっていたのです。 しかしなんとか交流を続け、高齢者や施設の理解を進めていきたいと言う 島之内、学校双方の意見が合致し、新たな取り組みを実施することが出来ました。   １年生に対しては、まずビデオで島之内施設内を見てもらい、 次に歩行器や車いすの体験、さらにデイサービス送迎車のリフト体験をしてもらうことになりました。 アーバンケア島之内の認識だけでなく、アーバンケアデイサービスへの認識を持ってもらうことにもなります。 今回は、まず島之内のビデオ映像の様子から。 見慣れない場所の映像なので、理解までは厳しいかもしれませんが、 初めて見る映像（風景）のためか、みんな真剣に見ていました。 入居者の体操に合わせて、一緒に体操する児童もいましよ。 アーバンチャイルドこども園のはらぺこあおむし君が特別出演です。 実際に見てもらうことはできなかった施設の雰囲気ですが、 少しでも感じてもらえればと思いますし、 次回はバーチャルな体験ができるようＬＩＶＥ中継が出来ればいいなと考えています。 撮影中心に回っていた私もいますよ～ そしてこの後は、リフト車や車いすの実体験になります。 （つづく）
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2021.03.19

認知症の教室（専門職用）
幾星霜の相好（２） センター長の石川です。 アーバンケア島之内の桜、開花宣言ですね。 コロナ禍の春はまだまだ先になりそうですが、 季節の春は、もう目の前です。 デイサービス前のお花もきれいに咲いています。 今回は幾星霜の表情第２弾です。 それぞれの方に、それぞれの雰囲気   皆それぞれに、色々な人生を送ってこられたのだな～と、 しみじみと感じます。 この写真集、まだ続きます。       （カメラ）ＦＵＪＩＦＩＬＭ　ＸＴ４　３５単f1.4　９０単f2
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2021.03.18

認知症の教室（専門職用）
今も心に刺さったままの棘 センター長の石川です。 もう遥かはるか昔のことになりますが、 今も心に刺さった棘として、しっかりと残っている記憶があります。 大学を卒業してもプー太郎だった私は、京都の田舎の特養に、住み込みバイトしていました。 仕事内容はケアワークですね。 今はケアワーカーさんとか介護職員とか言いますが、当時は寮母さんと呼ばれていました。 私も寮母さんと共に、排せつ、入浴、食事介助等を行っていたのです。 その寮母さんたちが「あの年寄りは！」と、 ある入所者の男性に対する不満をいつも一杯話をしていたのです。 その男性は、食事を持っていくたびに、「こんなものいらん！俺はウナギしか食べへん！」と言って、 お盆をひっくり返すのでした。 寮母さんたちの不満の大きさに、その時私は「ええかっこ」したかったのでしょうか。 「それじゃ、僕が行って怒ってきます！」 と当時はまだ血気盛んだった私は、その男性の所に行き 「なんでそんなわがままばかり言うんや！もっと若い人に慕われる年寄にならなあかんやないか！」 と、怒鳴ったのです。 職員室に帰り、意気揚々に「叱ってきましたよ！」って、報告したことも覚えています。 ある日、私がとてもお世話になっていた恩師にそのことを話しました。 「あまりにもわがままばかり言う年寄りがいたんで、若い人に慕われる年寄にならなあかん！って怒鳴ってやったんです。」 まさしく、私にはその行動が自慢だったわけです。 しかし、恩師は哀しい表情を浮かべ、一言「君はまだ若いなぁ…」とだけ返してくれました。 その時です。 「あれ？」と思ったのです。 自分自身は正しい行動をしたと思ったのに、 恩師はそれをその表情から「気づけよ」って言われていたように思いました。 もしかして、意気揚々と、まるで正義の味方のように利用者を怒鳴って帰ってきたこと、そのことが自慢だった自分。 でもそれが間違っていたとしたら… その男性が何故ウナギを食べたかったのか… 私はその方のことを調べました。 その男性には視力低下がありました。 当時「ウナギに含まれるビタミンは目にいい」と聞いていた男性は、 日に日に見えなくなっていく恐怖と不安の中、毎日でもウナギを食べたい、目が少しでも良くなって欲しい！ そんな切実なる願いから来ていた行動だったのです。 そのこともわからず、私はその人に対し、怒鳴り、そしてそのことが自慢だと思っていたのです。 二十代前半の若造に怒鳴られたその男性は、どんなにつらかったことでしょうか。 取り返しのつかない私の行動でした。 ある日、ある寮母さんがその男性のためにウナギを買ってきてくれていました。 男性は涙ながらにそのことに感謝し、ウナギを食べておられました。 もし私に気づきを与えてくれた恩師がいなければ、私はどうなっていたのだろうか。 「気づき」を与えてくれる存在の人がいること。 大切なことだと思います。 この私の最低最悪な失敗という棘は、 私自身への戒めとして、４０年以上経っても私の心から抜かずにそのままにしています。 高齢者（利用者）に向かって怒鳴っても、それは後味の悪さにしかならないのです。
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2021.03.16

認知症の教室（専門職用）
幾星霜の相好（１） 今やあまり見ることのなくなった「幾星霜」（いくせいそう）という言葉。 「苦労を経たうえでの長い年月（いくとしつき）」という意味になります。 まさしく、様々な苦労を経てきたうえでの人生の年輪のような表情を撮影しています。 木で例えれば、大樹の撮影ですね。 しかしながら、ケア職員は家族と違ってその方の若い時の姿や生活を知りません。 高齢者としての表情しか知らないのです。 でも心得ておいて欲しいのは、今のその姿表情の、目の前の方は、 「喜びも悲しみも幾年月」を積み重ねてきた方なのですね。 子どもの時もあり、青春時代もあり、この日本を何らかの形で支えてきた人でもあるのです。 認知症の有無は関係ありません。 その重み、深みに敬意を示すことは、ケア職員として、とても大切なことでしょう。 若い人が、どんなにスマホやパソコンを使えても、 人生の年輪を深めた人にはかなわないのです。 幾星霜の相好（表情）、その深みのある姿を、時々撮影していきたいと思います。 （つづく） センター長の石川でした。
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2021.03.09

認知症の教室（専門職用）
ありがとうの日（サンキュー！） センター長の石川です。 今日は「ありがとうの日」ですね。 ３月９日ですから。 「ありがとう」ってみんな言えてるのかな。 私はレストランで食事を持ってきてもらった時（この１年行ってませんが） 何かを買った時、店員さんに必ず「ありがとう」と言います。 客なのになんで礼を言わないとあかんのかと、よく言われます。 でも働いてくれるその人がいなければ、食べたり買ったりできないのですから やっぱり「ありがとう」です。 さすがに「ございます」はこの場合付けないですが。 ただ、普段の私自身が感謝の思いが足りなすぎるので、 何かの折に言わないと、「ありがとう」の大切な意味を忘れてしまうのです。 そう、自分自身を戒めるための習慣なのかもしれません。 でも仕事中にちゃんと感謝の意が伝えられているかと言えば、 反省、反省、反省ですね。 ご年配の方、認知症の方も、何らかの形で社会を支えてきてくれた方々です。 なのに私たちは感謝の意を忘れすぎているかもしれません。 笑顔の前にコロナの不安は吹っ飛びます（マスクの上にマスクです） 通り一遍の挨拶は仕事中によくするけれど、時には心を込めて 「あなたがいて助かっている。本当にありがとう。」 って、言ってみれば、疲れた自分の心の中に 爽やかな風が吹くかもしれません。 もちろん、その爽やかな風は、相手にも伝わると思います。
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2021.03.02

認知症の教室（専門職用）
出前講座開催されました！パート２（英田北） センター長の石川です。 ２月２６日、今回は島之内二丁目公民館で、リボンの広場の時間をお借りして、 ネットワーク委員会による出前講座を開催しました。 今回はあき薬局の川口先生と、実習生のお二人に、 実験付きお薬の正しい飲み方についてお話ししていただきました。 お薬と私たちの生活は切っても切れないもの。 最近多くの皆さんが飲んでいるサプリメントを含めて、飲み合わせをしてはいけないものや、 薬の飲み方の注意点など、丁寧に伝えていただきました。 コップ半分以上の水で、お薬はしっかりと飲まないと、食道に薬がくっついたりしてしまうので要注意です。 またサプリメントもお薬と併用することで効きすぎたりするので、 必ず薬剤師さんに、どんなサプリメントを飲んでいるのか伝えてほしいとのことです。   さて、お薬の話の後は、英田南でも作った手作り磁石（冷蔵庫に張り付けるようなもの）の作成です。 島之内２の会長、副会長が一緒に並んで楽しく作っておられたのが良かったですね。 コロナ禍ではありますが、 少しでも外出の時間を作り、頭と体を動かすことが、今はとても大切ですね。
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2021.04.09

認知症の教室（専門職用）
オレンジリングがカードに
センター長の石川です。 陽春という感じの気候になりましたね。 しかし変異型ウイルスが猛威を振るっています。 特に若い世代から、幅広い世代へと拡散している模様。 その若い人達が主に着用しているマスクがウレタンマスク。 これ、飛散効果も防御効果も不織布マスクの半分以下なのが証明されているので、 感染しない、させないならば、あまり使用しない方がいいかもしれませんね。 あくまでも個人の自由ですが。 さて、認知症サポーター講座を受講すればもらえていたオレンジリング そのオレンジリングがもらえなくなってしまいました。 予算の関係？なのかどうかわかりませんが、今年度からは下記のようなカードに変わります。 う～ん… 職員は名刺入れの裏に入れたとしても、目立つわけではないし、 子どもはすぐになくしてしまいそうですね。 あれだけ、街をオレンジリングで一色に！って言ってたのに。 なんだかな～      
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2021.04.01

認知症の教室（専門職用）
桜・人生のマイルストーン
センター長の石川です。 4月1日 新年度の始まりですね。 島之内の桜は、今週が満開です。 桜は、日本人にとって、独特の意味を持つ花ですね。 桜の前では、なぜかみんな心が和みます。 桜を酒のつまみに大騒ぎするやからは、幸か不幸かおらず 人の多いところに行かなくても、ゆっくりと見れる桜がそこら中にあります。 私の花見は、アーバンケア島之内の桜で。 そしてこの桜、年に一回だけ咲き誇ります。 「今年も桜を見れてよかったね。」 と、車椅子に乗った母親に語り掛ける娘の姿。 まさしく、桜は人生のマイルストーン（道標）と言えるかもしれません。 今年も見れてよかった！ 桜と再び出会えたことに感謝 そしてもしかしたら、今年が桜を見ることが最後になるかもしれない方のために 桜は咲いてくれているのかもしれません。 ああ、また桜を見れてよかったね！ 来年もそう言えるように！
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2021.03.30

認知症の教室（専門職用）
違う視点で見て考えることの大切さ（英田北小４年キッズサポーター講座）
センター長の石川です。 英田北小学校１年生とのイベントに引き続き、４年生向けにキッズサポーター講座を開きました。 彼らは１年生の時にアーバンケア島之内に見学に来ているので 全員がアーバンケア知ってる、お祭りにも行ったことがあると答えてくれました。 さてそのキッズサポーター講座なのですが、 ２年前に実施した別の小学校の先生から「認知症は怖いものという印象だけが残った」という意見をいただきました。 本来は、認知症の人の思いを理解し、やさしく声を掛けて欲しいという趣旨なのですが、 どうやら認知症の人の行動や恐ろしさのほうが印象に残ったのかもしれません。 [caption id="attachment_2510" align="aligncenter" width="650"] この写真は今回の英田北小学校でのサポーター講座です[/caption] 当時の資料を振り返ると、半分は認知症の人の状況説明 （それはテキストにも「認知症ってなあに？」というテーマがあるのように、認知症はどんな病気なのかを説明することとなっている） 後半は認知症の人への声の掛け方、優しく接してほしいと言う説明になっています。 決して、認知症の怖さだけを強調するものではないのです。 しかし、これはあくまでも実施者側の私たちからの視点です。 受け取り側は違った感覚を持ったということが重要なのです。 振り返れば、この時は劇を演じてもらっていますが、 その内容は何度も何度も同じ質問をするおばあちゃんに子どもが困ってしまうというものです。 ここが強調され過ぎると、「私たちを困らせる、困った認知症のおばあちゃん」になってしまうでしょうし、 説明する内容もそこを強調したものになっていたのかもしれません。 今ケアの世界でも、私の講義においても他者からの視点を重要視してお話ししています。 例えば、認知症自立度Ⅲbでは、『着替え、食事、排便、排尿が上手にできない、時間がかかる。やたらに物を口に入れる、物を拾い集める、徘徊、失禁、大声・奇声をあげる、火の不始末、不潔行為、性的異常行為等』と書かれています。 日常生活自立度のランクは、認知症の度合いを示すものとして普通に使われていますが、 認知症の人を、問題を起こす困った人のように書かれています。 これが私たちからの視点です。 しかし、「逆に認知症の人から見た私たちは、話もろくに聞いてくれず、理解できる説明もせず、横柄で傲慢な自分勝手な人たち」と思われているかもしれません。 [caption id="attachment_2508" align="aligncenter" width="650"] 桜の上にほんのりとお月が写っています[/caption] このようにキッズサポーター講座においても、私たち側視点になりすぎていたのかもしれないのです。 同じ劇をするのなら、認知症の人の行動に困ってしまう私たちではなく、 「混乱不安の中にいる認知症の人のつらさの姿」、 或いは「適切な声の掛け方」などを見てもらう（或いは一緒に行う）などの、 視点を変えた形で組み直す必要があるでしょう。 違う視点で見て考えることの大切さを、あらためて感じています。
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2021.03.25

認知症の教室（専門職用）
英田北小学校との新しい取り組み（その２）「SDGsの一環として」
センター長の石川です。 アーバンケア島之内のビデオを見た後は、ふたつのグループに分かれての実践交流会です。 体育館では、車椅子や歩行器の学習会です。 車いすもリクライニング型もあり、角度が変わる車いすに、児童たちは興味津々でした。 歩行器も実際に押してみます。   お年寄りや身体の不自由な方、或いは歩行の補助となるこれらの福祉用具に、 子どもの頃から触れることが、 社会では様々な状況の人がいて、 それをサポートする道具があることを知ってもらうことになるのではないでしょうか。 「たかが小学校１年生に何がわかると言うのだ」ではなく、 「されど小学校１年生だからこそ感じること、わかることがある」のだと思います。 この英田北小学校との取り組みは、「SDGs」（持続可能な開発目標）の、 「３．すべてのひとに健康と福祉を」「４．質の高い教育をみんなに」「１１．住み続けられるまちづくり」にも該当すると言えます。 細かく言うと各項目のカテゴリーに、高齢者や認知症の人、或いは認知症の人でも安心して暮らせるまちづくりなどがある訳ではありません。 法人としても「SDGs」を掲げているわけではありませんが、 このような地道な取り組みは、SDGsそのものともいえるのではないでしょうか。 [caption id="attachment_1346" align="aligncenter" width="444"] 国連が定めた17の目標です。[/caption]
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2021.03.23

認知症の教室（専門職用）
英田北小学校との新しい取り組み（その１）
センター長の石川です。 ３月２２日、英田北小学校１年生と４年生との新しいスタイルの交流会を実施しました。 ４年生には通常のキッズサポーター講座でしたが、１年生とは新しい取り組みを実施しました。 元々英田北小学校の１年生は、毎年アーバンケア島之内を訪問し、 デイサービスや入居者と直接交流し、さらに施設見学も行っていたのですが、 コロナ禍のため、あえなく中止になってしまっていたのです。 しかしなんとか交流を続け、高齢者や施設の理解を進めていきたいと言う 島之内、学校双方の意見が合致し、新たな取り組みを実施することが出来ました。   １年生に対しては、まずビデオで島之内施設内を見てもらい、 次に歩行器や車いすの体験、さらにデイサービス送迎車のリフト体験をしてもらうことになりました。 アーバンケア島之内の認識だけでなく、アーバンケアデイサービスへの認識を持ってもらうことにもなります。 今回は、まず島之内のビデオ映像の様子から。 見慣れない場所の映像なので、理解までは厳しいかもしれませんが、 初めて見る映像（風景）のためか、みんな真剣に見ていました。 入居者の体操に合わせて、一緒に体操する児童もいましよ。 [caption id="attachment_2476" align="aligncenter" width="650"] アーバンチャイルドこども園のはらぺこあおむし君が特別出演です。[/caption] 実際に見てもらうことはできなかった施設の雰囲気ですが、 少しでも感じてもらえればと思いますし、 次回はバーチャルな体験ができるようＬＩＶＥ中継が出来ればいいなと考えています。 [caption id="attachment_2473" align="aligncenter" width="650"] 撮影中心に回っていた私もいますよ～[/caption] そしてこの後は、リフト車や車いすの実体験になります。 （つづく）
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2021.03.19

認知症の教室（専門職用）
幾星霜の相好（２）
センター長の石川です。 アーバンケア島之内の桜、開花宣言ですね。 コロナ禍の春はまだまだ先になりそうですが、 季節の春は、もう目の前です。 デイサービス前のお花もきれいに咲いています。 今回は幾星霜の表情第２弾です。 それぞれの方に、それぞれの雰囲気   皆それぞれに、色々な人生を送ってこられたのだな～と、 しみじみと感じます。 この写真集、まだ続きます。       （カメラ）ＦＵＪＩＦＩＬＭ　ＸＴ４　３５単f1.4　９０単f2
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2021.03.18

認知症の教室（専門職用）
今も心に刺さったままの棘
センター長の石川です。 もう遥かはるか昔のことになりますが、 今も心に刺さった棘として、しっかりと残っている記憶があります。 大学を卒業してもプー太郎だった私は、京都の田舎の特養に、住み込みバイトしていました。 仕事内容はケアワークですね。 今はケアワーカーさんとか介護職員とか言いますが、当時は寮母さんと呼ばれていました。 私も寮母さんと共に、排せつ、入浴、食事介助等を行っていたのです。 その寮母さんたちが「あの年寄りは！」と、 ある入所者の男性に対する不満をいつも一杯話をしていたのです。 その男性は、食事を持っていくたびに、「こんなものいらん！俺はウナギしか食べへん！」と言って、 お盆をひっくり返すのでした。 寮母さんたちの不満の大きさに、その時私は「ええかっこ」したかったのでしょうか。 「それじゃ、僕が行って怒ってきます！」 と当時はまだ血気盛んだった私は、その男性の所に行き 「なんでそんなわがままばかり言うんや！もっと若い人に慕われる年寄にならなあかんやないか！」 と、怒鳴ったのです。 職員室に帰り、意気揚々に「叱ってきましたよ！」って、報告したことも覚えています。 ある日、私がとてもお世話になっていた恩師にそのことを話しました。 「あまりにもわがままばかり言う年寄りがいたんで、若い人に慕われる年寄にならなあかん！って怒鳴ってやったんです。」 まさしく、私にはその行動が自慢だったわけです。 しかし、恩師は哀しい表情を浮かべ、一言「君はまだ若いなぁ…」とだけ返してくれました。 その時です。 「あれ？」と思ったのです。 自分自身は正しい行動をしたと思ったのに、 恩師はそれをその表情から「気づけよ」って言われていたように思いました。 もしかして、意気揚々と、まるで正義の味方のように利用者を怒鳴って帰ってきたこと、そのことが自慢だった自分。 でもそれが間違っていたとしたら… その男性が何故ウナギを食べたかったのか… 私はその方のことを調べました。 その男性には視力低下がありました。 当時「ウナギに含まれるビタミンは目にいい」と聞いていた男性は、 日に日に見えなくなっていく恐怖と不安の中、毎日でもウナギを食べたい、目が少しでも良くなって欲しい！ そんな切実なる願いから来ていた行動だったのです。 そのこともわからず、私はその人に対し、怒鳴り、そしてそのことが自慢だと思っていたのです。 二十代前半の若造に怒鳴られたその男性は、どんなにつらかったことでしょうか。 取り返しのつかない私の行動でした。 ある日、ある寮母さんがその男性のためにウナギを買ってきてくれていました。 男性は涙ながらにそのことに感謝し、ウナギを食べておられました。 もし私に気づきを与えてくれた恩師がいなければ、私はどうなっていたのだろうか。 「気づき」を与えてくれる存在の人がいること。 大切なことだと思います。 この私の最低最悪な失敗という棘は、 私自身への戒めとして、４０年以上経っても私の心から抜かずにそのままにしています。 高齢者（利用者）に向かって怒鳴っても、それは後味の悪さにしかならないのです。
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2021.03.16

認知症の教室（専門職用）
幾星霜の相好（１）
今やあまり見ることのなくなった「幾星霜」（いくせいそう）という言葉。 「苦労を経たうえでの長い年月（いくとしつき）」という意味になります。 まさしく、様々な苦労を経てきたうえでの人生の年輪のような表情を撮影しています。 木で例えれば、大樹の撮影ですね。 しかしながら、ケア職員は家族と違ってその方の若い時の姿や生活を知りません。 高齢者としての表情しか知らないのです。 でも心得ておいて欲しいのは、今のその姿表情の、目の前の方は、 「喜びも悲しみも幾年月」を積み重ねてきた方なのですね。 子どもの時もあり、青春時代もあり、この日本を何らかの形で支えてきた人でもあるのです。 認知症の有無は関係ありません。 その重み、深みに敬意を示すことは、ケア職員として、とても大切なことでしょう。 若い人が、どんなにスマホやパソコンを使えても、 人生の年輪を深めた人にはかなわないのです。 幾星霜の相好（表情）、その深みのある姿を、時々撮影していきたいと思います。 （つづく） センター長の石川でした。
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2021.03.09

認知症の教室（専門職用）
ありがとうの日（サンキュー！）
センター長の石川です。 今日は「ありがとうの日」ですね。 ３月９日ですから。 「ありがとう」ってみんな言えてるのかな。 私はレストランで食事を持ってきてもらった時（この１年行ってませんが） 何かを買った時、店員さんに必ず「ありがとう」と言います。 客なのになんで礼を言わないとあかんのかと、よく言われます。 でも働いてくれるその人がいなければ、食べたり買ったりできないのですから やっぱり「ありがとう」です。 さすがに「ございます」はこの場合付けないですが。 ただ、普段の私自身が感謝の思いが足りなすぎるので、 何かの折に言わないと、「ありがとう」の大切な意味を忘れてしまうのです。 そう、自分自身を戒めるための習慣なのかもしれません。 でも仕事中にちゃんと感謝の意が伝えられているかと言えば、 反省、反省、反省ですね。 ご年配の方、認知症の方も、何らかの形で社会を支えてきてくれた方々です。 なのに私たちは感謝の意を忘れすぎているかもしれません。 [caption id="attachment_2272" align="aligncenter" width="650"] 笑顔の前にコロナの不安は吹っ飛びます（マスクの上にマスクです）[/caption] 通り一遍の挨拶は仕事中によくするけれど、時には心を込めて 「あなたがいて助かっている。本当にありがとう。」 って、言ってみれば、疲れた自分の心の中に 爽やかな風が吹くかもしれません。 もちろん、その爽やかな風は、相手にも伝わると思います。
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2021.03.02

認知症の教室（専門職用）
出前講座開催されました！パート２（英田北）
センター長の石川です。 ２月２６日、今回は島之内二丁目公民館で、リボンの広場の時間をお借りして、 ネットワーク委員会による出前講座を開催しました。 今回はあき薬局の川口先生と、実習生のお二人に、 実験付きお薬の正しい飲み方についてお話ししていただきました。 お薬と私たちの生活は切っても切れないもの。 最近多くの皆さんが飲んでいるサプリメントを含めて、飲み合わせをしてはいけないものや、 薬の飲み方の注意点など、丁寧に伝えていただきました。 コップ半分以上の水で、お薬はしっかりと飲まないと、食道に薬がくっついたりしてしまうので要注意です。 またサプリメントもお薬と併用することで効きすぎたりするので、 必ず薬剤師さんに、どんなサプリメントを飲んでいるのか伝えてほしいとのことです。   さて、お薬の話の後は、英田南でも作った手作り磁石（冷蔵庫に張り付けるようなもの）の作成です。 島之内２の会長、副会長が一緒に並んで楽しく作っておられたのが良かったですね。 コロナ禍ではありますが、 少しでも外出の時間を作り、頭と体を動かすことが、今はとても大切ですね。
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